Совместное исследование специалистов МГУ имени М.В. Ломоносова и Западно-Норвежского университета прикладных наук раскрыло причины расхождений между родителями и педагогами в оценке навыков ребенка. Работа получила поддержку Российского научного фонда.
Ключевая роль контекста
Учёные провели сравнительный анализ данных, полученных с помощью русскоязычной версии опросника CHEXI. Результаты убедительно доказывают: проявление детьми навыков саморегуляции напрямую зависит от окружающей обстановки.
Преимущество структурированной среды
В условиях детского сада, где требуется следовать правилам и контролировать импульсы, педагоги объективнее оценивают потенциал самоконтроля. Их наблюдения теснее коррелируют с объективными данными нейротестов.
Особенности домашней обстановки
По оценкам родителей, в неформальной домашней среде трудности саморегуляции выражены ярче. Чаще отмечаются сложности с выполнением рутинных заданий, снижение концентрации при отсутствии интереса и частая отвлекаемость.
Практическая значимость открытия
Главный вывод подчёркивает высокую адаптивность детей, использующих свои способности в зависимости от внешних требований. Для эффективной диагностики и развития ребёнка крайне важен комплексный учёт мнений всех значимых взрослых.
Информация предоставлена пресс-службой МГУ
Источник фото: rawpixel / ru.123rf.com
Источник: scientificrussia.ru
