К проекту присоединились 57 четвертых классов и 52 восьмых класса из 55 общеобразовательных школ шести областей России. Всего охвачено 3238 учеников, включая 230 с ОВЗ. Для оценки самооценки и уровня притязаний использовали методы Дембо-Рубинштейн и Прихожан. Атмосферу взаимодействия измеряли с помощью "Социомониторинга". Процедуру реализовали школьные психологи очно.
Как оценивали принимающую среду
Уровень принятия определяли по специальной карточке частоты общения. Каждый школьник оценивал взаимодействие с одноклассниками по шкале: от признания близким другом и хорошего знакомого, до отсутствия интереса общаться и явного избегания контакта.
Типы атмосферы в инклюзивных классах
По результатам классы разделили по степени принятия:
- Высокое принятие: Благополучная атмосфера, взаимоподдержка, положительные эмоции от совместной работы. Дети с ОВЗ — полноценные члены коллектива.
- Средний уровень: Пространство делится на подгруппы, возможны конфликты; находятся изолированные ученики.
- Низкий уровень: Напряжение, разобщенность, отсутствие общения, подавление эмоций. Каждый ученик сам по себе.
Зависимость самооценки от атмосферы
Статистика выявила значимую связь между самооценкой, притязаниями и группой принятия:
- Высокий уровень: продемонстрировали 9% четвертых и 13% восьмых.
- Средний уровень: 77% четвертых и 63% восьмых.
- Низкий уровень: 14% четвертых и 23% восьмых.
Как атмосфера влияет на учеников
В дружелюбных классах у всех детей высокая самооценка, нормальные притязания, желание развиваться и уверенность в будущем.
При средней обстановке ребята общаются внутри субгрупп, а часть детей остается изолированной.
В классах с низким уровнем принятия все ученики испытывают дискомфорт: нет связей и взаимопомощи, подавлены желания и интересы, отсутствуют планы на будущее.
Рекомендации для поддержки школьников
Эксперты советуют школам активнее формировать позитивную среду: учить детей взаимодействию, взаимопомощи, вовлекать каждого в совместные дела. Настоящая инклюзия — это не просто обучение в одном помещении, а уважительные и принимающие отношения между всеми учениками. Именно дружелюбие и поддержка помогают школьникам поддерживать здоровую самооценку и позитивно смотреть вперёд.
Работу провели специалисты Федерального ресурсного центра инклюзивного образования МГППУ.
Источник: naked-science.ru
